В корзине 0 товаров на 0 руб.
Заказы, оформленные 04-12 апреля 2026 будут обработаны начиная с 13 апреля 2026
Также рекомендуем посмотреть:
Цена: 4 503 руб.
Оглавление книги: Германские университеты. Перевод с немецкого / Паульсен Ф., проф. Берлин. ун-та; Пер.: Гроссман Г. - С.-Пб.: Ред. журн. "Образование", 1904. - 425 c. Введение. Общий характер немецких университетов . . . . . . . . . . . . . . . .1 Книга первая. Очерк исторического развития Глава первая. Немецкие университеты в средние века 1. Возникновение университетов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 2. Организация и строй жизни . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 3. Курс учения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16 4. Содержание и форма преподавания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 Глава вторая. Развитие немецких университетов в новое время I. Век Возрождения и Реформации 1. Возрождение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24 2. Реформация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 II. Шестнадцатое и семнадцатое столетия. Территориально-конфессиональный университет 1. Основание новых университетов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 2. Учреждения и система преподавания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31 3. Значение и влияние университетов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 III. Восемнадцатое столетие. Возникновение современного университета 1. Основание новых университетов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 2. Изменения в университетском преподавании . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 IV. Девятнадцатое столетие. Преобладание научного исследования 1. Основание новых университетов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43 2. Духовные силы и стремления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 3. Внешняя организация университетов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53 4. Порядок преподавания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Книга вторая. Современное устройство университета и его положение в общественной жизни Глава первая. Правовое положение университета и его отношение к государству 1. Исторический обзор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 2. Современное устройство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 3. Правовое положение университетских преподавателей . . . . . . . . . . . . .68 4. Назначение профессоров . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 5. Оклады и гонорар . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 6. Титулы и ордена . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88 7. Правовое положение приват-доцентов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Глава вторая. Отношение университета к обществу 1. Высшее образование как социальная потребность . . . . . . . . . . . . . . 100 2. Университетское образование женщин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .103 3. Дальнейшее расширение университетской деятельности . . . . . . . . . . . .105 4. Положение в обществе лиц с университетским образованием . . . . . . . . . 108 5. Какие общественные классы получают университетское образование? . . . . . 114 6. Колебание в числе слушателей университетов . . . . . . . . . . . . . . . .120 Глава третья. Университет и церковь 1. Протестантско-теологические факультеты . . . . . . . . . . . . . . . . . .125 2. Католико-теологические факультеты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 3. Распределение студентов между различными вероисповеданиями . . . . . . . .142 Книга третья. Университетские преподаватели и университетское преподавание Глава первая. Университетские преподаватели 1. Понятие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 2. Отрицательные стороны существующей системы . . . . . . . . . . . . . . . .155 3. Приват-доценты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .162 4. Личные отношения между университетскими преподавателями и студентами . . .168 Глава вторая. Университетское преподавание 1. Лекции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .173 2. Манкирование лекциями и т. п . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .183 3. Внешняя форма лекций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187 4. Внутреннее построение лекций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .190 5. Полемика в университетском преподавании . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 6. Семинары и практические работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .195 7. Практические занятия для начинающих . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 8. Медицинские и естественнонаучные институты . . . . . . . . . . . . . . . .201 9. Университетская педагогика (Hochschulepadagogik) . . . . . . . . . . . . .205 Глава третья. Свобода преподавания 1. Сущность свободы преподавания и ее необходимость . . . . . . . . . . . . .211 2. Споры о пределах компетенции и конфликты . . . . . . . . . . . . . . . . .214 3. Теология и свобода преподавания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 4. Философия и свобода преподавания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .222 5. Государственные и общественные науки и свобода преподавания . . . . . . . 227 6. Профессора и политика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 7. Задача университета по отношению к политическому образованию и общественной жизни . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242 Книга четвертая. Студенты и университетские занятия Глава первая. Моральные факторы 1. Университетская свобода, ее значение и представляемые ею опасности . . . .247 2. Чувство чести . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252 Глава вторая. План занятий и свобода учения 1. Предварительное образование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256 2. План университетских занятий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .262 3. Свобода и принуждение в занятиях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .264 5. Продолжительность учения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .278 6. Каникулы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .281 7. Выбор университета и переходы из одного университета в другой . . . . . . 284 Глава третья. Задачи образования и его вспомогательные средства 1. Цель . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .287 2. Вспомогательные средства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288б 3. Практические занятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .291 4. Научная литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .293 5. Как следует читать . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .296 6. Преимущества совместной работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .298 7. Общее образование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300 8. Философское образование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 9. План занятий и общее распределение их . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 Глава четвертая. Экзамены 1. Сущность, виды и форма экзаменов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .310 2. Университетский экзамен и его значение . . . . . . . . . . . . . . . . . .312 3. Государственные экзамены и их значение . . . . . . . . . . . . . . . . . .313 4. Косвенное влияние экзаменов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318 5. Экзаменаторы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .323 6. Приготовление к экзамену . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .327 Глава пятая. Студент и политика 1. Задача студента по отношению к политике . . . . . . . . . . . . . . . . . 330 2. Отношение студента к партиям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .333 3. Социальная задача университетской молодежи . . . . . . . . . . . . . . . .337 Глава шестая. Некоторые внешние условия студенческой жизни 1. Общие занятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340 2. Студенческие союзы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .344 3. Типы организаций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .349 Книга пятая. Факультеты Глава первая. Теологический факультет 1. Теология и ее изучение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .360 2. Духовенство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363 Глава вторая. Юридический факультет 1. Изучение права . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .369 2. Практическая деятельность юристов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372 Глава третья. Медицинский факультет 1. Изучение медицины . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378 2. Профессия врача . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381 Глава четвертая. Философский факультет 1. Занятия на философском факультете . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 2. Профессия учителя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399 Глава пятая. Единство университета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407